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Voici le corrigé de l’article de NGALA Niley Georges

Crise d’enseignants qualifiés de géographie dans les écoles secondaires

du Pool II/Fizi, Sud-Kivu

NGALA Niley Georges

0812805949, 0993883311

email:nganigeorges@gmail.com

ISP/Baraka, Département d'Histoire science sociale

Domaine de Géographie et Environnement

               Résumé : la qualification de l’enseignant et l’enseignement de la  géographie en RDC, plus spécialement dans les écoles secondaires du Pool II/ Fizi sont actuellement en situation paradoxale et contraire au regard de ce qui exigé par l’Ordonnance 91-232 du 15 août 1991 et la  Loi-cadre n° 14/004 du 11 Février 2014 de l’enseignement en RD Congo. Enseigner est  un art, mais aussi une science qui requiert des qualités  pour tous ceux qui  aspirent de pratiquer ce métier. Notre  étude a ciblé toutes les 149 écoles secondaires du Pool II, les 1946 enseignants, 316 administratifs ainsi que les 22 661 élèves. La recherche s’intéresse au profil de ceux qui enseignent la géographie dans les écoles secondaires Pool éducationnel II. Dans ce pool, la problématique de la qualification de l’enseignant au secondaire  ne réside pas seulement à leur niveau d’études ou à d’autres diplômes jugés équivalents mais aussi au manque de formation continue de ceux-ci. Le manque et ou l’insuffisance de ces enseignants qualifiés crée une crise qui a des impacts non seulement sur la qualité des connaissances transmises mais aussi sur la qualité des élèves, produits de cette formation. L’attention portée sur le thème a été suscitée par le souci de contribuer activement à l’amélioration de la qualité de son enseignement par soit l’engagement des qualifiés du domaine ou soit par le renforcement de capacités de ceux qui dispensent ce cours au secondaire, car nombreux finalistes et certains universitaires ont beaucoup de lacunes (voir questions et réponses ci-dessous). Pourtant, la géographie bien que branche secondaire, est celle qui dans son objet étudie le milieu local, nous informe sur les ressources locales et oriente les leaders communautaires sur les voies de développement du milieu, sur la place que notre pays, notre terroir occupe dans le concert des voisins et des nations.

Introduction

Dans le Programme National de Géographie, édition 2005, évoquant, l’exposé des motifs de la loi-cadre de l’enseignement national en République Démocratique du Congo, N°086-005 du 22 septembre 1986, puis révisé par celle N°14/004 du 11 Février 2014, Art 78 , stipule : l’enseignement a pour finalité la formation harmonieuse de l’homme congolais, citoyen responsable, utile à lui-même et à la société, capable de promouvoir le développement du pays et la culture nationale. (1)